Для достижения целей и задач нашей работы мы исследовали супружеские взаимоотношения и их влияние на семейное воспитание с помощью следующих методов исследования: анализ теоретических подходов проблемы супружеских взаимоотношений, тестирование, наблюдение, беседа, методы количественной и качественной обработки интерпретации полученных данных.

Определили семьи с неблагоприятными семейными взаимоотношениями и организовали для них социально-педагогическую помощь формирования и коррекции супружеских взаимоотношений и их влияния на семейное воспитание. Социально-педагогическая помощь состоит из специальных проблемных заданий, тренингов, упражнений, бесед.

Реализовали эту социально-педагогическую помощь в условиях общеобразовательной школы. Социально-педагогическая помощь проводилась 2 раза в неделю с семьями.

Провели оценку эффективности социально-педагогической помощи с позиции реализации целей и задач коррекционной программы; изменений полученных результатов диагностических методик до проведения и после проведения коррекционной программы.

Таким образом, мы определили роль супружеских взаимоотношений в семейном воспитании; исследовали научные и практические подходы к изучению проблемы влияния супружеских взаимоотношений на семейное воспитание; эмпирическим путем выявили влияние супружеских взаимоотношений на семейное воспитание, разработали и реализовали программу социально-педагогической помощи по формированию и коррекции супружеских взаимоотношений в семье.

В настоящее время необходимо уделять особое внимание супружеским взаимоотношениям Родители в первую очередь должны внимательно относиться к подростку, проявлять интерес к внутреннему миру ребёнка, помнить о том, что супружеские взаимоотношения оказывают влияние на семейное воспитание.

В результате исследования были сделаны следующие выводы:

1. Супружеские взаимоотношения оказывают непосредственное влияние на семейное воспитание.

2. Неадекватные взаимоотношения супругов обуславливают у ребенка тревожное состояние, эмоциональный психологический дискомфорт.

3. Позитивные взаимоотношения между взрослыми формируются при благоприятном климате в семье и воздействуют на ребенка положительно.

4. Социально-педагогическая помощь в формировании и коррекции супружеских взаимоотношений оказывает благоприятное воздействие на супружеские взаимоотношения и на семейное воспитание.

На основе этих выводов можно сделать заключение о том, что наша гипотеза подтвердилась. Следовательно, если оказывать социально-педагогическую помощь в формировании и коррекции неблагополучных супружеских взаимоотношений, то это окажет положительное влияние на семейное воспитание, а именно изменится отношение к воспитанию ребенка в семье, улучшиться семейная атмосфера, снизится уровень тревожности, ребенок будет чувствовать себя комфортно.

В процессе проведения социально-педагогической помощи формирования и коррекции супружеских взаимоотношений и их влияния на семейное воспитание основное внимание уделяется взаимоотношениям супругов через проявление их активности в обучении, обобщении, усвоении полученного материала, что привело к благоприятным изменениям супружеских взаимоотношений, а также к более глубокому осмыслению того, что ребенок учится уже с первых дней жизни быть нежным, ласковым, участливым и заботливым. Именно в семье дети приобретают опыт, на основании которого будут затем строить свои семейные взаимоотношения. Чем искреннее и доверительнее отношения в семье, тем полнее и глубже ребенок постигнет науку общения, тем легче ему будет ладить со сверстниками и взрослыми людьми. Именно в семье создается самоуважение и формируется самооценка ребенка как личности.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика/ Ю.С. Азаров - М., 1989., - 315с.

2. Архиреева Т.В. Влияние родительского воспитания на самоотношение младшего школьника // Вопросы психологии, научный журнал.- 2006.- № 3.- С.65-69.

3. Бардиан А.Н. Воспитание детей в семье. /Психол. - пед. очерки. / А.Н. Бардиан - М., 1972. - 236с.

4. Беглор Татьяна. В интересах ребёнка. // Школьный психолог 2003.-№40.- С.18-20.

5. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте./ Л.И. Божович. - М., 1968. - 296 с.

6. Василькова Ю.В. Социальная педагогика./ Ю.В. Василькова Ю.В., Т.А. Василькова. - М.-1999. - 246 с.

7. Виннескотт Д.В. Разговоры с родителями./ Д.В. Виннескотт - М., 1995. - 186 с.

8. Возрастная и педагогическая психология: Уч. пособие для студ. высш. уч. завед / под ред. Дубровиной, И. В., Прихожан А. М.: Изд-во Академия, 2001.- 365 с.

9. Волков Б.С. Психология подростка.- 3-е изд., исправл. и доп./ Б.С. Волков - М.: Педагогическое общество России, 2002.- 160 с.

10. Воспитателю о работе с семьей: Пособие для воспитателя дед. сада /Л.В. Загик, Т.А. Куликова, Т.А. Маркова и др., Под ред. Н.Ф.Виноградовой. -М.: Просвещение, 1989. - 192 с.

11. Головей Л.А. Практикум по возрастной психологии. / Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко - СПб.: Речь, 2001

12. Голод С.И. «Будущая семья: какова она?»/ С.И. Голод.- М.: Знание,1990.-64с.

13. Голод С.И. «Семья и брак»/ С.И. Голод.- С. Петербург, ТОО ТК «Петрополис», 1998.-272с.

14. Дружинин В.Н. «Психология семьи»/ В.Н. Дружинин: 3-е изд. - СПб.: Питер, 2006.- 176 с.: ил.

15. Дрейкурс Р. Счастье вашего ребенка / Р. Дрейкурс, В. Золц, под ред. В. А. Толстых - М., 1986.- 375с.

16. Жутикова Н. В. Психологические уроки обыденной жизни/ Н.В. Жутикова - М., 1991.- 128с.

17. Захаров А.И. «Детские неврозы» (психологическая помощь родителей детям)./А.И. Захаров - «Респекс», СПб: 1995. - 192с.

18. Игровая семейная психотерапия./ Под ред. Шеффера Ч.- СПб.,2001.- 106

19. Игры, обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В. Петрусинского. Кн.1-4; М.: «Новая школа», 1994. - 458с.

20. Игры, обучение, тренинг, досуг. Педагогические игры. Под ред. В.В. Петрусинского. Кн.5; М.: ГЦ «Энроф» М.- 1994. - 218 с.

21. Истратова О.Н. Справочник психолога средней школы /Серия «Справочники»./ О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто - Ростов н/Д: «Феникс», 2003.- 512с.

22. Капрони В. Сам себе взрослый, ребёнок и родитель/ В. Капрони, Т. Навак - СПб, 2000г.- 95с.

23. Книга молодой семьи: Сборник / Сост. В.В. Александрова. - Л.: Лениздат, 1989.- 254с.

24. Ковалев С. В. Психология современной семьи./ С.В. Ковалев - М., 1988.- 193с.

25. Ковалев С.В. «Психология семейных отношений»./ С.В. Ковалев - М.: Педагогика, 1987.- 160с.

26. Королев Ю.А. «Супруги, родители, дети»./ Ю.А. Королев - М.: Юрид. лит., 1985.- 176с.

27. Кудрина Г.Я. Диагностические методы обследования детей дошкольного возраста./ Г. Я. Кудрина - Иркутск, 1993. - 108 с.

28. Курс лекций по коррекционной педагогике: Учеб. Пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений. - М.: Гуманит. Изд.- 2003.-352с.

29. Лойшен Ш. Психологический тренинг умений школы Вирджинии Сатир./ Ш. Лойшен - СПб., 2001.- 310с.

30. Лидерс А.Г. Тренинг личностного роста с подростками // Журнал практического психолога. 1998.- №1 - с. 49 - 52.

31. Максимов В.Г. «Педагогическая диагностика в школе»: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений./ В.Г. Максимов - М.: Издательский центр «Академия», 2002.- 272 с.

32. Матейчек З. Родители и дети: Кн. для учителя: Пер. с чешского./ З. Матейчик - М.: Просвещение, 1992. - 320 с.

33. Мухина В.С. Возрастная психология./В.С. Мухина- М., 1997. - 246с.

34. Навайтис Г. Семья в психологическом консультировании./ Г. Навайтис. - Калининград, 1999.- 136 с.

35. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе./ Р.В. Овчарова.- М.: ТЦ «Сфера», 1999. - 240 с.

36. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования: учебное пособие для студентов вузов и практических работников./ Р.В. Овчарова - М.: ТЦ «Сфера», 2000 - 448с.

37. Осипова А.А. «Общая психокоррекция»: Учебное пособие для студентов вузов./ А.А. Осипова. - М.: ТЦ Сфера, 2002. - 512 с.

38. Основы психологии семьи и семейного консультирования / под. Общ. Ред. Н.Н. Посысоева - М., 2004. - 196с.

39. Островская Л.Ф. Педагогические знания родителя: (Материалы семинаров для родителей). Пособия для воспитателя д/у./ Л.Ф. Островская. - М.: Просвещение, 1983.- 76с.

40. Педагогика под ред. Пидкасистого П.И.- М. Педагогическое общество России, 2000.- 640с.

41. Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания./ А.В. Петровский. - М., 1981.- 214с.

42. Подласый И.П. Подросток. Проблемы воспитания детей в семье./ И.П. Подласый - М., 1997 Курс лекций по коррекционной педагогике: Учеб. пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.- 352с.

43. Популярная психология для родителей / под ред. А.А. Бодалева. - М.: Педагогика, 1989.-256с.

44. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: Учеб. пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений./ И.П. Подласый. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.- 352с.

45. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками под ред. М.Р. Битяновой - Питер, 2002.- 404с.

46. Практическая психология образования / под ред. И.В. Дубровиной: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. М.: ТЦ «Сфера», 2000. - 528с.

47. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под. Ред. Е.Г. Силяевой - М., 2002. - 192с.

48. Райнпрехт Х. Воспитание без ограничений./ Х. Райнпрехт - М., 2000.-159с.

49. Рабочая книга школьного психолога. / И.В. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. Борисова; Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Просвещение, 1991.- 303 с.

50. Ричардсон Р.У. «Силы семейных уз»: Пер. с анг. / Р.У. Ричардсон - СПб: изд «Акцидент», 1994.-136 с.: ил.

51. Рогов Е.И. Настольная книга Практического психолога: учеб. Пособие./Е.И. Рогов - М, 2003. - кн.1

52. Саймон Р. Один к одному: Беседы с создателями семейной терапии /Пер. С анг. Н.М. Падалко./ Р. Саймон- М.: Независимая фирма «Класс», 1996.-165с.

53. Самоукина Н.В. Игровые методы в обучении и воспитании (психотехнические упражнения и коррекционные программы)./ Н.В. Самоукина - М.:1992.- 256с.

54. Сатир Вирджиния Как строить себя и свою семью./ В. Сатир.-М. 1992

55. Семейная психотерапия сост. Э.Г. Эйдемиллер под ред, Усманов В. - М., 2000.- 352 с.

56. Семейное воспитание: Краткий словарь /Сост.: И.В. Гребенников, Л.В. Новинников. - М.: Политиздат, 1990. - 319 с.

57. Сизанов А.Н. «Психологические игры: какие мы на работе и дома»./ А.Н. Сизанов - Мн.: Выш.шк.1995.- 301с.: ил.

58. Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений./ Н.Ю. Синягина - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003г. - 96 с.

59. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир: Кн. для воспитателя д/с./ Е.В. Субботский - М.: Просвещение, 1991. -207 с.

60. Спиваковская А.С. Как быть родителями: о психологии родительской любви./ А.С. Спиваковская - М.: Педагогика, 1986, - 247с.

61. Справочник социального педагога: 5-11 классы /Авт.-сост. Т. А. Шишковец. - М.: ВАКО, /Педагогика, Психология, Управление.- 2007- 336 с.

62. Столяренко Л.Д. Основы психологии./ Л.Д. Столяренко- Ростов Н/Д: Феникс, 2002.- 495с.

63. Сысенко В.А. Супружеские конфликты./ В.А. Сысенко. - М., 1989, - 162с.

64. Сысенко В.А. Устойчивость брака: Проблемы, факторы, условия./ В.А. Сысенко. - М.-1981 - 95с.

65. Фролов В.Г. Психология подростка./ В.Г. Фролов. - М., 1997.- 275с.- 412с.

66. Хоментаускас Г.Т. «Семья глазами ребенка»./Т.Г. Хоментаускас - М.: Педагогика. - 1989.-160с.: ил.

67. Шевандрин Н.И. «Психодиагностика, коррекция и развитие личности»./ Н.И. Шевандрин.- М.- 2000.- 273 с.

68. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: учебное пособие ч.1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии./ Н.И. Шевандрин - М.: Владос, 1995 - 424 с.

69. Шнейдер Л.Б. «Основы семейной психологии»: учеб. Пособие - 2-е изд., стер./ Л.Б. Шнейдер. - М.:Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЕК»; 2005.- 928с.

70. Эйдемиллер Э.Г. Семейная психотерапия. - Л.: Медицина./ Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкий. - М.-1990.- 256с.

71. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. Методическое пособие./Серия « Психодиагностика: педагогу, врачу, психологу. Вып.1 Под общей редакцией д.м.н., Л.И. Вассермана М.: «Фолиум», 1996. - 215с.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Анкета на изучение взаимоотношения детей и взрослых, проявляемых в быту

Доброта 8 7 6 5 4 3 2 1 Частые конфликты

Согласие 8 7 6 5 4 3 2 1 Несогласие

Теплота 8 7 6 5 4 3 2 1 Холодность

Готовность 8 7 6 5 4 3 2 1 Равнодушие

Прийти на помощь

Сотрудничество 8 7 6 5 4 3 21 Отсутствие сотрудничества

Необходимо на шкале обвести по каждому пункту, содержащему противоположные оценки, цифру - уровень, характеризующий атмосферу в семье. Если в семье царит доброта, то следует отметить цифру 8; если нечто среднее между добротой и конфликтностью, выбираем средний показатель 5 или 4; если частые конфликты, то обводим 1.

После подводим итоги, складываем отмеченные цифры. Итоговый показатель - сумма - может колебаться от 0 (самая неблагополучная) до 10 (наиболее положительная оценка)

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Тест - опросник удовлетворенности браком (В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко)